A informação sobre as médias dos exames nacionais da primeira fase de 2025/2026 já foi profusamente publicada pela imprensa. Contudo, olhar para a evolução das médias é muito pouco informativo e pode até ser enganador.
Um aluno que esteja a concorrer ou que se prepare para concorrer no próximo ano ao ensino superior tem um exercício complexo pela frente se quiser antecipar a evolução das médias de ingresso nos cursos superiores em que está a pensar concorrer. Os critérios de ingresso mudam de ano para ano, há alunos de anos anteriores que podem usar as provas desses anos para voltar a concorrer, há várias combinações de provas aceites em muitos cursos, etc. No entanto, há alguma informação oficial que pode melhorar essa antecipação.
Neste artigo, recomendamos vivamente que vá além da média e que compare as distribuições das notas nas provas relevantes para o ingresso no ensino superior, que também são divulgadas publicamente.
Antes de mais, deixamos aqui a ligação para a informação oficial com a distribuição das notas nos exames nacionais relativos à primeira fase dos exames nacionais de:
O Exemplo da Prova de Matemática A
Há exemplos ainda mais significativos do que o de Matemática A, mas vamos considerar este mais subtil. É certo que a média subiu de 2025 para 2026.
No entanto, o total de alunos que tiveram 19 ou 20 valores caiu muito significativamente, de 1197 em 2025 para apenas 543 em 2026 (sublinhamos que estamos a falar exclusivamente da 1ª fase), menos da metade, uma variação negativa de 645 alunos.
Por outro lado, entre os 14 e os 18 valores, o total de alunos disparou de 2025 para 2026.
Mas há exemplos ainda mais evidentes em que a média é “mentirosa” quando o que queremos é saber qual é o total de alunos que tiveram uma cotação acima de um determinado valor e queremos comparar esse total entre dois anos distintos.
O Exemplo da Prova de Economia
O caso de Economia revela uma subida da média de 114 para 120 valores entre 2025 e 2026, Quando comparamos as distribuições, percebemos que as mudanças na média não revelam vários detalhes importantes.
Desde logo, em 2026, houve mais 1137 alunos a realizar esta prova. Ou seja, para uma média igual e distribuição igual entre os dois anos, haveria mais candidatos a disputar as mesmas vagas, o que torna o ingresso mais difícil. Por outro lado, as distribuições não se mantiveram constantes.
Em 2025 havia 3232 provas com cotação igual ou superior a 15 valores. Em 2026, havia 4695 provas com cotação igual ou superior a 15 valores; mais 1463 provas com notas de 15 ou mais valores. Um incremento superior ao incremento do total de provas. Em 2025 havia mais provas de 8 valores do que de 15, em 2026 foi ao contrário.
As seis décimas de incremento de média global talvez estejam a esconder que a subida das médias de ingresso poderá ser bastante superior (tudo o resto constante).
O Exemplo de Fisico-Química
O caso de físico-química é o exemplo mais extremado que aqui trazemos hoje. A média praticamente não mudou (subiu uma décima em 2026) e, contudo, verifica-se como o perfil da distribuição mudou drasticamente. Um aluno com média de 14 ou 15 valores estaria muito melhor posicionado face aos seus colegas que fizeram a prova em 2026 do que em 2025.
Esperemos que este outro ângulo de análise tenha sido útil.
Boas análises e boa sorte!
